FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS ( FTC EaD)
UNIDADE PEDACOGICA: BARROCAS
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E DIDÁTICA DA ALFABETIZAÇÃO
CURSO PEDAGOGIA
ALUNAS: BERNADETE PEREIRA;
LUZIA MOTA;
MARIA BETÂNIA OLIVEIRA;
MARIA DA ANUNCIAÇÃO PEREIRA;
MARIA ROSIANY FIRMO;
MINE PROJETO DE LEITURA
Tema: Brincando e Cantando: Resgatando as brincadeiras antigas.
Faixa etária: 1ºano.
Justificativa:
Percebemos que com o surgimento dos avanços tecnológicos vem aparecendo cada vez mais novos tipos de brincadeiras deixando para trás as mais antigas, visto que elas são prazerosas, divertidas, além disso, proporciona o desenvolvimento corporal. Com intuito de fazer um resgate de algumas brincadeiras é que escolhemos trabalhar com essa temática.
Objetivos:
Ø Incentivar as crianças a refletirem sobre a importância das brincadeiras antigas.
Ø Mostrar os diferentes tipos de brincadeiras antigas e atuais e solicitar que as crianças identifiquem as que conhecem e sabem brincar caracterizando cada uma delas com desenhos.
Ø Socializar a construção dos desenhos realizado pela turma evidenciando os objetos que serão utilizados nas brincadeiras.
Ø Explorar através da leitura imagética o quadro de Nilton Dacosta. C 1962 (Menina pulando corda) e estimular a leitura e escrita através da linguagem musical.
Ø Resgatar as brincadeiras antigas estudadas a partir da consolidação do mineprojeto.
Tempo estimado:
Uma semana, sendo cinco encontros.
Material necessário:
Lápis, borracha, cartolina, lápis de cor, hidrocor, papel oficio, xérox colorida, giz e corda.
Desenvolvimento das atividades:
1ª Atividade:
Para iniciarmos a excursão do mineprojeto de leitura convidamos a turma para participar da roda de conversa sobre o resgate das brincadeiras antigas. Nessa roda questionamos as crianças sobre o que elas sabem das brincadeiras pular corda e jogo da amarelinha, dando seqüência, com um breve explicação das atividades que serão desenvolvidas no projeto.
2ª Atividade:
Levaremos para a sala, cartazes com varias brincadeiras antigas inclusive a de pular corda, e o jogo da amarelinha depois perguntaremos as crianças quais brincadeiras elas conhecem e sabem brincar? Logo após pediremos para elas desenharem um amigo brincando com algumas das brincadeiras.
3ª Atividade:
Pediremos para as crianças socializarem os desenhos explicando que tipo de brincadeira desenhou, qual amigo escolheu e quais objetos são utilizados para brincar.
4ª Atividade:
Levaremos para a sala de aula um cartaz colorido do quadro “Menina pulando corda”, Nilton Dacosta. C 1962.
Além disso, levaremos também algumas cantigas que geralmente são usadas para pular a corda como: Salada, saladinha e com quem você pretende se casar. Logo após, conforme a música distribuiremos as mesmas em texto fatiado e ao contar pedir que identifiquem cada parte da música confeccionando o cartaz.
Para finalizar faremos um breve comentário sobre o quadro de Nilton Dacosta e a atividade realizada.
Cantiga
Salada, saladinha
Bem temperadinha
Sal, pimenta
Jogo, foguinho
Com quem você
Pretende se casar
Loiro, moreno
Careca, cabeludo
Rei, capitão
Soldado ou ladrão
Qual é a letra do seu coração!
A, B, C, D...
5ª Atividade:
Para finalizar o projeto propor um momento recreativo para consolidar as brincadeiras e as músicas estudadas, convidando as crianças para brincar de pular corda e o jogo da amarelinha cantando as músicas. Logo após, premiar as crianças pelo empenho no resgate as brincadeiras antigas.
Avaliação:
A avaliação será realizada a partir da observação do interesse, participação e no desempenho no decorrer das atividades.
Referências:
COZZO, Paulo Bachi. MANGUECI, Orzselul V.H. Vivendo a leitura e a escrita: alfabetização – 2 ed. reform. São Paulo: Saraiva, 2005.
As muitas facetas de alfabetização, disponível em http:// editoracontexto. Com.br/produtos/pdf/ALFABETIZACAO_E_LETRAMENTO_CAP1.pdf
